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也知道夏天即將來臨，高漲的電費讓我有點害怕
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html模版 第一次來上海的臺北中學生：這裡的人很友善 原標題：第一次來上海的臺北中學生：這裡的人很友善，原來我們講話的語音都一樣
桌上放著一盒不同顏色的塑料3D板和黑白兩色的塑料鉚釘，同學們按照老師的要求，用剪刀和鑷子將塑料板拼成3D馬車模型。這是長寧區婁山中學的一堂實驗感知課，而臺下的學生則是34位從臺北敦化中學來的中學生。
本月4日，這批來自海峽對岸的九年級中學生來到這裡，參加為期一天的兩地中學生交流活動。除瞭實驗感知課外，他們還上瞭一堂校園植物認知課、一堂創意畫課，還與婁山中學的同學進行乒乓球友誼賽，在結束一天的交流前，兩地同學還進行瞭聯歡活動。
這些10多歲的臺北孩子大都是第一次來到上海。“這裡的人都很友善”，一位臺灣孩子說，“原來我們講話的語音都一樣。”
“這門課很像臺灣的‘生活科技’課”
一踏入婁山中學北樓三樓的創新實驗室，耳邊就會傳來“歡迎進入婁山中學創新實驗室，開始科學世界的神奇之旅”聲音。敦化中學的學生好奇地抬起頭，尋找其中原因。負責課程的吳越老師告訴小客人，這一設計出自婁山中學同學之手。經過編程，語音設備一旦受到人體感應，就會發出歡迎聲。
戴著眼鏡的九年級學生吳宇宸是敦化中學“數理資優班”的菁英學生，聽完吳老師的講解後，他靜靜地按照PPT上的示意圖開始拼3D馬車。“難度還好”，他邊做邊說，不到半個小時，一駕白色的小馬車就擺上瞭桌面。
“這門課很像臺灣的‘生活科技’課”，他告訴記者，“在這門課上，我們要學習做木工、做小型橋、做降落傘，有時候還要進行機器人比賽。”
在臺灣，初中七、八、九年級的學生都要上“生活科技”課，一個星期一堂課，隨著年級的增長，課程的難度也會逐漸增加。“我們的學生都喜歡上這一課程”，帶隊的敦化中學校長高敏慧面帶微笑地看著她的學生，不時會給他們一些指點。“現在整個臺灣都積極鼓勵學生動手操作，因為這樣的教學效能會比簡單的老師說學生聽高不少”，高敏慧說，“我們給同學創造出瞭能夠觸摸、能夠操作的環境，這讓他們能夠記憶深刻。”
對於選擇“實驗感知課”作為滬臺中學生交流課程，婁山中學校長孫玲也有著自己的考量，這門課是學校的特色課程，也適合不同年級的學生一起學習，“我們很希望臺灣師生上瞭這門課後，留下些寶貴意見。”
臺北學生有著良好行為習慣
同上海學生比起來，臺北學生有哪些不同？經過一天的接觸，孫玲頗有感慨，“比起他們，我們的同學主動性還不夠”。她舉例說，盡管進入比較陌生的環境，但臺北中學生在課堂上依然主動提問，參與交流，“他們比較好學，遇到不明白、不清楚的地方會提出來。”
另外一點，就是臺北中學生有著良好的行為習慣。比如，上完課後會主動向老師表達謝意，“中午吃飯的時候，掉在桌子上的、落到地面上的食物，他們都會主動撿起來，收拾幹凈”，孫玲說。這點記者也眼見為實，實驗感知課結束後，臺北的同學會把散落在桌上與地上的3D板和塑料鉚釘重新歸入盒中，把剪刀和鉗子整齊地擺在一邊，將椅子重新放回原處。等他們離開教室時，一切宛如上課之前的樣子。
洪俊傑攝
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經過一天的交流，不少臺北同學與上海同學成為瞭朋友。臺灣姑娘小唐告訴記者，她和婁山中學的小夥伴不僅交換瞭禮物，還互相留瞭微信與微博，“等回到臺灣之後繼續聯系。”
組織此次活動的長寧區臺辦則表示，通過兩岸學生分享彼此的學習生活故事，加深瞭臺灣青少年對大陸的瞭解。他們結交瞭不少上海朋友，“衷心希望這份友誼能夠繼續保持下去。”
原標題：第一次來上海的臺北中學生：這裡的人很友善，原來我們講話的語音都一樣
桌上放著一盒不同顏色的塑料3D板和黑白兩色的塑料鉚釘，同學們按照老師的要求，用剪刀和鑷子將塑料板拼成3D馬車模型。這是長寧區婁山中學的一堂實驗感知課，而臺下的學生則是34位從臺北敦化中學來的中學生。
本月4日，這批來自海峽對岸的九年級中學生來到這裡，參加為期一天的兩地中學生交流活動。除瞭實驗感知課外，他們還上瞭一堂校園植物認知課、一堂創意畫課，還與婁山中學的同學進行乒乓球友誼賽，在結束一天的交流前，兩地同學還進行瞭聯歡活動。
這些10多歲的臺北孩子大都是第一次來到上海。“這裡的人都很友善”，一位臺灣孩子說，“原來我們講話的語音都一樣。”
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一踏入婁山中學北樓三樓的創新實驗室，耳邊就會傳來“歡迎進入婁山中學創新實驗室，開始科學世界的神奇之旅”聲音。敦化中學的學生好奇地抬起頭，尋找其中原因。負責課程的吳越老師告訴小客人，這一設計出自婁山中學同學之手。經過編程，語音設備一旦受到人體感應，就會發出歡迎聲。
戴著眼鏡的九年級學生吳宇宸是敦化中學“數理資優班”的菁英學生，聽完吳老師的講解後，他靜靜地按照PPT上的示意圖開始拼3D馬車。“難度還好”，他邊做邊說，不到半個小時，一駕白色的小馬車就擺上瞭桌面。
“這門課很像臺灣的‘生活科技’課”，他告訴記者，“在這門課上，我們要學習做木工、做小型橋、做降落傘，有時候還要進行機器人比賽。”
在臺灣，初中七、八、九年級的學生都要上“生活科技”課，一個星期一堂課，隨著年級的增長，課程的難度也會逐漸增加。“我們的學生都喜歡上這一課程”，帶隊的敦化中學校長高敏慧面帶微笑地看著她的學生，不時會給他們一些指點。“現在整個臺灣都積極鼓勵學生動手操作，因為這樣的教學效能會比簡單的老師說學生聽高不少”，高敏慧說，“我們給同學創造出瞭能夠觸摸、能夠操作的環境，這讓他們能夠記憶深刻。”
對於選擇“實驗感知課”作為滬臺中學生交流課程，婁山中學校長孫玲也有著自己的考量，這門課是學校的特色課程，也適合不同年級的學生一起學習，“我們很希望臺灣師生上瞭這門課後，留下些寶貴意見。”
臺北學生有著良好行為習慣
同上海學生比起來，臺北學生有哪些不同？經過一天的接觸，孫玲頗有感慨，“比起他們，我們的同學主動性還不夠”。她舉例說，盡管進入比較陌生的環境，但臺北中學生在課堂上依然主動提問，參與交流，“他們比較好學，遇到不明白、不清楚的地方會提出來。”
另外一點，就是臺北中學生有著良好的行為習慣。比如，上完課後會主動向老師表達謝意，“中午吃飯的時候，掉在桌子上的、落到地面上的食物，他們都會主動撿起來，收拾幹凈”，孫玲說。這點記者也眼見為實，實驗感知課結束後，臺北的同學會把散落在桌上與地上的3D板和塑料鉚釘重新歸入盒中，把剪刀和鉗子整齊地擺在一邊，將椅子重新放回原處。等他們離開教室時，一切宛如上課之前的樣子。
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組織此次活動的長寧區臺辦則表示，通過兩岸學生分享彼此的學習生活故事，加深瞭臺灣青少年對大陸的瞭解。他們結交瞭不少上海朋友，“衷心希望這份友誼能夠繼續保持下去。”
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- 品號：3151008
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商品訊息簡述:
品牌:Lovel
香調:花香調
商品名稱:伊蘭伊蘭純露花水
容量:250ml
保存期限:24個月
產地:印度
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